中等生

什么是“中等生”？
按照這名詞參考了一些資料，
理出了被冠為“中等生”的一些特質：
‧家庭裡、學校裡中間的一部分（佔大多數）
‧比上不足，比下有余‧強又不是，弱又不是
‧這群人在人群裡毫不起眼，卻有默默工作的能力
‧在人群中有融入性，特殊性卻不強‧表現平凡、平平無奇
‧自知不是眾人眼裡的焦點，所以不會一直嘩眾取寵

他們學習成績平平，說好不好，說差不差。
他們的專長不彰顯，他們能跑步，但跑得並不太快；
他們會下棋，但棋藝並不高超；
遇到節日或高興時，他們會大吼大笑，但聲音並不響亮。
或許，他還有一點粗心、一點善忘，
被責罵了只是頭低低，不反駁不說明。
這樣的孩子，站在一群孩子堆中毫不起眼，
不會得到特別的贊美，也沒有被批評。
對一些人來說，他們的名字叫“中等生”。

他們仰慕成績好的學生，
因為在一個學校和班級裡，資優生往往會得到偏愛。
大考、小考、各種競賽更為資優生提供了廣闊的舞台，
從中獲得表揚和鼓勵，成功為他們帶來更多信心和力量。
由于資優生能給家庭、班級、學校帶來榮譽，
所以被家長、老師深深寵愛著。

他們甚至羨慕成績差的學生，在課堂上總能得到老師更多的關注。
于是，中等生每天只會安靜端坐或行走于教室內外，
從老師和學生的視線中淡入淡出，默默無聞，
他們似乎永遠遊走于老師視野的邊緣。
在許多老師心目中，難題怪題要讓資優生來答，
課堂上的精彩好像是為資優生預設。
或許，中等生手舉了又舉，沒人問津，
終于無力地垂下，永遠不再舉起；
眼神閃了又閃，無人顧及，終于無神地收斂……

在課室裡，他不是亮眼的資優生；
在草場上，他不是矯健的運動健將，
難道他全無可取之處嗎？
仔細一看，他活潑健康，憨厚快樂，
如果他沒有違背自己的心意，
又何妨成為一個天真善良的人呢？